Abstract List
Abstract ID Status

SNM- 49 (Participant)
Raehanul Hasanah
(Universitas Mataram )

SNM- 97 (Oral)
Septyani Nanda Dewi
(Universitas Mataram )

Pengaruh PBL Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Mataram Pada Materi Statistika Tahun Ajaran 2024/2025
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh PBL terhadap kemampuan numerasi siswa kelas VII SMP Negeri 4 Mataram pada materi statistika tahun ajaran 2024/2025 serta mendeskripsikan kontribusi terbesar PBL di dalam peningkatan kemampuan numerasi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa, yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang kurang efektif, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experiment). Desain penelitian ini yang digunakan adalah pre-test post-test control group design. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas kelas VII-3 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah peserta didik 32 dan kelas VII-5 dengan jumlah peserta didik 31 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan numerasi yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Kemudian data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji Ancova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran PBL diperoleh rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen mencapai 77.2, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 67.5 yang berbeda secara signifikan. Artinya terdapat pengaruh dari model PBL terhadap kemampuan numerasi siswa kelas VII SMPN 4 Mataram yang terdiri dari 3 indikator, yaitu 1) Penggunaan angka dan simbol, 2) Analisis data, 3) Penafsiran hasil analisis.

SNM- 105 (Oral)
Elly Nurul Hayati
(Universitas Mataram )

Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Numerasi Matematika Siswa Kelas VIII
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi matematika siswa yang disebabkan oleh model pembelajaran yang diterapkan kurang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem based learning terhadap kemampuan numerasi matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Montong Gading tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dengan posstest only control design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VIII-C sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (81,3) lebih tinggi dibandigkan dengan kelas kontrol (74,2). Berdasarkan perhitungan uji-t menggunakan SPSS dengan tingkat signifikansi 5% diperoleh nilai t_hitung=2,627>t_tabel=2,00172 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan numerasi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selain itu, hasil uji effect size menunjukkan nilai d=0,68 yang termasuk dalam kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning berpengaruh terhadap kemampuan numerasi matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Montong Gading.

SNM- 106 (Oral)
Maria Kalsum
(Universitas Mataram)

Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika Suku Sasak Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) bernuansa etnomatematika suku Sasak terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 2 Suralaga tahun ajaran 2024/2025. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes tertulis dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data dilakukan dengan uji t dan uji effect size menggunakan rumus Cohen’s. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, yaitu nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 78,25 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 69,50. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model problem based learning (PBL) bernuansa etnomatematika suku Sasak terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMPN 2 Suralaga Tahun Ajaran 2024/2025. Hasil uji effect size menunjukkan nilai d = 0,665, artinya pengaruh yang diberikan termasuk dalam kategori sedang.

SNM- 68 (Oral)
NURRIZA INDAH CAHYANI
(Universitas Mataram)

Integrasi GeoGebra Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa yang disebabkan oleh minimnya penggunaan media pembelajaran inovatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh integrasi GeoGebra terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada materi dimensi tiga di kelas XI SMAN 1 Pringgasela tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Mixed Method dengan desain concurrent embedded yang lebih menekankan pada metode kuantitatif. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan GeoGebra dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil posttest menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 82,71, sedangkan kelas kontrol sebesar 53,94. Uji t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 yang ≤ 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Selain itu, nilai effect size sebesar 2,32 termasuk kategori besar, yang menunjukkan bahwa integrasi GeoGebra memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa. Dengan demikian, penggunaan GeoGebra terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, khususnya pada materi dimensi tiga.

SNM- 114 (Oral)
Mohammad Farhan
(Institut Teknologi Bandung)

Further Results on the Metric Dimension of Circulant Graphs with 2 or 3 Generators
Let G = (V, E) be a connected graph. A subset W = {v_1, …, v_k } ⊆ V is called a resolving set of G if r(u│W)≠r(v│W) for every distinct u, v ∈ V. Here, r(u│W)=(d(u,v_1 ),d(u,v_2 ),…,d(u,v_k )) and d(u,v_i ) is the graph distance between u and v_i, 1≤i≤k. The cardinality of a smallest possible resolving set of G is called the metric dimension of G which is denoted by β(G). Extensive research has been conducted on the metric dimension of various graph classes, including circulant graphs, which exhibit interesting properties. Let n, m and a_1, a_2, …, a_m be positive integers such that 1 ≤ a_1 < a_2 < ⋯ < a_m ≤ n/2. A circulant graph C_n(a_1, a_2, …, a_m ) consists of vertices v_0, v_1, …, v_(n-1) and edges v_iv_(i+a_j ) for i = 0, …, n-1 and j = 1, …, m where the indices are modulo n. In this talk, we present a new upper bound for β(C_n(1,3)), enhancing the previous result by Javaid, Azhar, and Salman (2012), and we disprove an exact value of β(C_n(1,2,4)) given by Imran and Bokhary (2014), both by providing a smaller resolving set, respectively.

SNM- 93 (Oral)
Dita Sulistina Ginanti
(Universitas Mataram)

Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan PowerPoint Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem based learning berbantuan powerpoint interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X MAN 2 Lombok Tengah pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental design dengan desain posttest-only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Lombok Tengah tahun ajaran 2024/2025 sebanyak 102 siswa, dengan sampel penelitian yang terdiri dari 33 siswa, yaitu 17 siswa pada kelas eksperimen dan 16 siswa pada kelas kontrol, yang ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian meliputi modul ajar, lembar observasi, dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis, Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai t_hitung =2,133 > t_tabel= 2,004. Sehingga, terdapat perbedaan rata-rata nilai posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, di mana rata-rata nilai posttest siswa pada kelas eksperimen sebesar 78,24 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa pada kelas kontrol yang memperoleh sebesar 66,56, dengan pengaruh yang diberikan berada pada kategori sangat besar berdasarkan hasil uji effect size sebesar d= 1,232. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model problem based learning berbantuan powerpoint interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X MAN 2 Lombok Tengah tahun ajaran 2024/2025.

SNM- 279 (Oral)
ISNA FEBRIANI
(Universitas Mataram )

-
-

SNM- 223 (Participant)
Yasmin Mumtadz
(Universitas Mataram)

SNM- 276 (Participant)
ERNI ERNAWATI
(SMKN 3 MATARAM)