Abstract List
Abstract ID	Status
SNM- 217 (Participant) Zaena Novelistina (Universitas Mataram)
SNM- 215 (Participant) Elpani Anisa Hajar - (Universitas Mataram)
SNM- 248 (Participant) Maeza Wati (Universitas Mataram)
SNM- 249 (Participant) Septia Alfianti (Universitas Mataram)
SNM- 166 (Oral) Anida Hasnawati (Universitas Mataram)	PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI MTs DAKWAH ISLAMIYAH PUTRI TAHUN AJARAN 2024/2025 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran matematika realistik terhadap hasil belajar siswa pada kelas VII MTs Dakwah Islamiyah Putri Nurul Hakim tahun ajaran 2024/2025. Penelitian dengan pendekatan kuantitatif yang menggunakan desain eksperimen semu yaitu pembelajaran di kelas eksperimen menggunakan pembelajaran matematika realistik sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran langsung. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII MTs Dakwah Islamiyah Putri Nurul Hakim tahun ajaran 2024/2025 dengan banyak 126 siswa yang dibagi menjadi 4 kelas. Adapun sampel diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling, diperoleh kelas VII B yang terdiri dari 32 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan VII C yang terdiri dari 32 orang siswa sebagai kelas kontrol. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan soal tes hasil belajar. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Dilihat dari rata-rata nilai kelas eksperimen 69,03 dan kelas kontrol 58,12, hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar kelas yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran matematika realistik lebih baik daripada kelas yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran matematika realistik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII di MTs Dakwah Islamiyah Putri Nurul Hakim Tahun ajaran 2024/2025.
SNM- 119 (Oral) Ria Yunitasari (Universitas Mataram)	Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Statistika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025 Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning pada pembelajaran statistika terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMPN 13 Mataram tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan desain posttest-only control design. Sampel dipilih menggunakan teknik probability sampling dengan metode cluster random sampling, yaitu kelas VIII A sebagai kelas kontrol (36 siswa) yang menggunakan model pembelajaran langsung, dan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen (36 siswa) yang menggunakan model pembelajaran PBL. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi guru dan siswa serta soal kemampuan pemecahan masalah. Teknik analisis data yang digunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent sample t-test) dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (81,64) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (62,31). Berdasarkan hasil uji-t menggunakan SPSS dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai , yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Selain itu, nilai effect size sebesar 1,977 termasuk kategori tinggi, menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
SNM- 137 (Oral) Hesti Fuji Rastuti (Universitas Mataram )	Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Student Facilitator And Explaining (SFE) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dengan media LKPD lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran langsung di SMPN 7 Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan posttest-only control design. Populasi penelitian siswa kelas VIII SMPN 7 Mataram, sampel penelitian kelas VIII.J (42 siswa) sebagai kelas eksperimen dan VIII.I (42 siswa) sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran SFE, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran langsung. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan representasi matematis. Hasil uji-t menunjukkan bahwa H_1 diterima, yang berarti rata-rata kemampuan representasi matematis kelas eksperimen lebih dari rata-rata kemampuan representasi matematis kelas kontrol. Selain itu, rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen juga lebih tinggi, dan terdapat peningkatan sikap positif yang lebih tinggi pada siswa di kelas eksperimen. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dengan media LKPD lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran langsung di SMPN 7 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025.
SNM- 193 (Participant) Rezki Fadillah (Universitas Mataram)
SNM- 111 (Participant) Nur Afifi Al Hakim (Universitas Mataram )
SNM- 126 (Oral) Sopiana Handita Putri (Universitas Mataram)	PENGEMBANGAN LKPD INTERAKTIF BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG KELAS IX SMP NEGERI 2 JANAPRIA TAHUN AJARAN 2024/2025 This study aims to develop ethnomathematics-based interactive LKPD (StudentWorksheets) thatare feasible, practical, and effective in improving the learning outcomes of ninth-grade students atSMP Negeri 2 Janapria on the topic of curved-surface three-dimensional shapes. The researchfollows the ADDIE development model, which includes five stages: Analyze, Design, Development,Implementation, and Evaluation. Data were collected through expert validation instruments (bymaterial and media experts) to assess the feasibility of the LKPD, teacher response questionnairesto evaluate practicality, and pretest-posttest scores to determine effectiveness. The study involved19 students from class IXA. The interactive LKPD was deemed valid with a material expertvalidation score of 0.825 and a media expert score of 0.8203. A practicality score of 95% wasobtained from the teacher response questionnaire. Theeffectiveness test showed an increase instudent learning outcomes, with average pretest and posttest scores of 40.26 and 75.78,respectively, resulting in an N-Gain score of 0.71, categorized as high. Based on these results, itcan be concluded that the ethnomathematics-based interactive LKPD developed in this study isfeasible, practical, and effective for enhancing the learning outcomes of ninth-grade students atSMP Negeri 2 Janapria in the 2024/2025 academic year.