Abstract List
Abstract ID Status

SNM-118 (Oral) Lulu Lutfianti

Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, And Repetition Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran auditory, intellectually, and repetition (AIR) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 4 Gerung tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Gerung sebanyak 5 kelas dengan jumlah siswa 212 siswa. Adapaun teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dimana kelas F sebagai kelompok eksperimen dan kelas G sebagai kelompok kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah modul ajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik (LKPD) kelompok eksperimen, dan tes kemampuan pemahaman konsep matematika yang telah dinyatakan valid oleh validator. Hasil penelitian dengan pengampilan data menggunakan posttest kemampuan pemahaman konsep didapatkan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan nilai kelompok eksperimen 76,84 dan kelompok kontrol 57,74 dan hasil uji effect size diperoleh 1,10251 berada pada kategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran AIR terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 4 Gerung.

SNM-119 (Oral) Ria Yunitasari

Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Statistika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning pada pembelajaran statistika terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII SMPN 13 Mataram tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan desain posttest-only control design. Sampel dipilih menggunakan teknik probability sampling dengan metode cluster random sampling, yaitu kelas VIII A sebagai kelas kontrol (36 siswa) yang menggunakan model pembelajaran langsung, dan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen (36 siswa) yang menggunakan model pembelajaran PBL. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi guru dan siswa serta soal kemampuan pemecahan masalah. Teknik analisis data yang digunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent sample t-test) dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (81,64) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (62,31). Berdasarkan hasil uji-t menggunakan SPSS dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai , yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Selain itu, nilai effect size sebesar 1,977 termasuk kategori tinggi, menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

SNM-120 (Oral) Baiq Risma Aulia

PENGARUH ADVERSITY QUOTIENT DAN EMOTIONAL QUOTIENT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs NEGERI 3 MATARAM TAHUN AJARAN 2024/2025
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh adversity quotient dan emotional quotient terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 3 Mataram tahun ajaran 2024/2025 baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN 3 Mataram tahun ajaran 2024/2025 sebanyak 200 siswa. Adapun sampel yang digunakan sebanyak 133 siswa yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket adversity quotient, angket emotional quotient dan tes prestasi belajar matematika. Dengan menggunakan analisis regresi diperoleh hasil: 1) terdapat pengaruh positif dan signifikan adversity quotient terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 3 Mataram tahun ajaran 2024/2025 dengan kontribusi sebesar 7,2%; 2) terdapat pengaruh positif dan signifikan emotional quotient terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 3 Mataram tahun ajaran 2024/2025 dengan kontribusi sebesar12,9%; 3) terdapat pengaruh positif dan signifikan adversity quotient dan emotional quotient terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 3 Mataram tahun ajaran 2024/2025 dengan kontribusi sebesar 11,7%.

SNM-121 (Oral) Wasim Ashraf

On Group Labelings of Direct Product of Graphs
A graph is a tool used to build the interconnection network that a system requires. The interoperability of such networks is ensured by specific labeling. There are several labelings in the literature, however we used Group Distance Magic Labeling and Orientable Group Distance Magic Labeling for some families of Graphs and their direct product. On a direct graph, the above-mentioned special labeling (GDML) is known as OGDML. We proved the direct product of Anti-prism family of graphs with nth order cycles using several abelian groups: Z_2mn, Z_2×Z_mn, Z_3×Z_2n, and Z_3×Z_(_3^2)mn for Group Distance Magic Labeling as well as Orientable Group Distance Magic Labeling.

SNM-125 (Oral) Baiq Sundusiah

Analisis Kesalahan Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 3 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan dan penyebab kesalahan siswa dengan gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik materi teorema Pythagoras. Analisis kesalahan dilakukan berdasarkan prosedur Newman. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMPN 3 Mataram tahun pelajaran 2024/2015 yang dipilih mengunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket, tes soal cerita, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian diperoleh siswa dengan gaya belajar visual melakukan kesalahan transformasi dan penulisan kesimpulan. Penyebab kesalahan yang dilakukan siswa visual yaitu tidak teliti dalam menentukan rumus, salah dalam mengilustrasikan informasi yang diketahui, keliru dalam menentukan rumus, tidak tahu langkah penyelesaian, dan kesalahan pada tahap sebelumnya. Siswa dengan gaya belajar auditorial melakukan kesalahan transformasi, keterampilan proses, dan penulisan kesimpulan. Penyebab kesalahan yang dilakukan oleh siswa auditorial yaitu tidak teliti dalam melakukan peroses perhitungan, bingung menentukan rumus dan kesalahan tahap sebelumnya. Siswa dengan gaya belajar kinestetik melakukan kesalahan transformasi, keterampilan proses dan penulisan kesimpulan. Penyebab kesalahan yang dilakukan oleh siswa kinestetik yaitu salah mengitustrasikan informasi, tidak mengetahui cara menyelesaikan permasalahan, menjawab dengan asal, dan salah pada proses perhitungan.

SNM-126 (Oral) Sopiana Handita Putri

PENGEMBANGAN LKPD INTERAKTIF BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG KELAS IX SMP NEGERI 2 JANAPRIA TAHUN AJARAN 2024/2025
This study aims to develop ethnomathematics-based interactive LKPD (StudentWorksheets) thatare feasible, practical, and effective in improving the learning outcomes of ninth-grade students atSMP Negeri 2 Janapria on the topic of curved-surface three-dimensional shapes. The researchfollows the ADDIE development model, which includes five stages: Analyze, Design, Development,Implementation, and Evaluation. Data were collected through expert validation instruments (bymaterial and media experts) to assess the feasibility of the LKPD, teacher response questionnairesto evaluate practicality, and pretest-posttest scores to determine effectiveness. The study involved19 students from class IXA. The interactive LKPD was deemed valid with a material expertvalidation score of 0.825 and a media expert score of 0.8203. A practicality score of 95% wasobtained from the teacher response questionnaire. Theeffectiveness test showed an increase instudent learning outcomes, with average pretest and posttest scores of 40.26 and 75.78,respectively, resulting in an N-Gain score of 0.71, categorized as high. Based on these results, itcan be concluded that the ethnomathematics-based interactive LKPD developed in this study isfeasible, practical, and effective for enhancing the learning outcomes of ninth-grade students atSMP Negeri 2 Janapria in the 2024/2025 academic year.

SNM-127 (Oral) Teguh Imanda Prastia

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik dalam menyelesaikan soal cerita materi persamaan garis lurus. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 6 Mataram. Dalam pengambilan subjek, 3 kelas akan diberikan angket gaya belajar untuk ditentukan 1 kelas yang akan diberikan tes kemampuan komunikasi matematis. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 33 siswa, yang terdiri dari 14 siswa dengan gaya belajar visual, 10 siswa dengan gaya belajar auditorial dan 9 siswa dengan gaya belajar kinestetik. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari angket, soal tes dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpuan. Analisis dilakukan berdasarkan Indikator komunikasi matematis yaitu menyatakan pemikiran/masalah tentang matematika secara tertulis kedalam ide atau bahasa matematika, mengajukan dugaan dengan merepresentasikan gambar atau simbol ke bahasa matematika, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa, siswa dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik secara umum memiliki tingkat kemampuan komunikasi matematis sedang. Siswa dengan gaya belajar visual hanya mampu menyelesaikan 2 indikator. Siswa dengan ga ya belajar auditorial dapat menyelesaikan 3 indikator tetapi tidak lengkap. Siswa dengan gaya belajar kinestetik hanya mampu menyelesaikan 2 indikator.

SNM-130 (Oral) Rizka Amriyani

PENGARUH PENERAPAN LKPD BERBASIS KEBUDAYAAN SASAK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI SMPN 21 MATARAM
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan LKPD berbasis kebudayaan Sasak pada materi statistika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII di SMPN 21 Mataram. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan posttest only non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negri 21 Mataram sejumlah 59 orang dan sampelnya adalah siswa kelas VIII A sejumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII B sejumlah 29 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Instrumen penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa (posttest) pada materi statistika. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan perhitungan effect size. Berdasarkan hasil analisis data tes kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik, diperoleh nilai sig.< 0,05 maka H_(0 ) ditolak dan H_(a )diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan LKPD berbasis kebudayaan Sasak berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 21 Mataram. Uji effect size menunjukkan besar 𝑑 = 0,548, artinya pengaruh yang diberikan memiliki kategori tinggi dengan persentase sebesar 33 %.

SNM-132 (Oral) Citra Ayu Afriana

Efektivitas Lkpd Etnomatematika Budaya Sasak Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di Smp Negeri 7 Mataram
Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dan kurang efektifnya proses pembelajaran, serta minimnya interaksi dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan media pembelajaran LKPD berbasis etnomatematika budaya sasak terhadap hasil belajar materi geometri siswa kelas VIII di SMP Negeri 7 Mataram. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian yang digunakan yaitu Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 7 Mataram dan teknik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu sampling pusposive. Berikut sampel yang diteliti yaitu siswa kelas VIIIE sebagai kelas kontrol dan VIIIF sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian meliputi soal tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu analisis statistik deskriptif dan inferensial. Media pembelajaran yang digunakan adalah LKPD berbasis etnomatematika budaya sasak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran efektif meningkatkan hasil belajar materi geometri bangun ruang sisi lengkung siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Mataram pada Tahun Pelajaran 2024/2025. Efektivitas ini ditunjukkan oleh (1) peningkatan rata rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 0,8613 yang masuk dalam kategori tinggi; (2) perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar matematika antara kelas kontrol dan eksperimen berdasarkan uji independent sample t-test dimana t_( hitung) > t_( tabel) atau 5,861 > 2.005.

SNM-133 (Oral) Lailik Ardiana

Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII
Kemampuan pemecahan masalah merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika yang perlu dikembangkan melalui pendekatan yang melibatkan siswa secara aktif. Model problem based learning berbasis etnomatematika dapat menjadi alternatif yang relevan, karena mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. penelitian dilakukan di SMP Negeri 14 Mataram tahun ajaran 2024/2025 dengan pendekatan kuantitatif jenis quasi experimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Mataram. Sampel berjumlah 60 siswa yang dipilih melalui simple random sampling, terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol yang ditentukan dengan simple random sampling. Instrumen berupa tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa. Data dianalasis menggunakan uji-t dan perhitungan effect size. Hasil analisis menunjukkan bahwa t_hitung=2,541>t_tabel= 2,00172, sehingga H₀ ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika yang signifikan antara siswa yang menggunakan model problem based learning dan pembelajaran langsung. Nilai effect size sebesar d=0,66 termasuk kategori sedang. Dengan demikian, model problem based learning berbasis etnomatematika memberikan pengaruh yang cukup kuat terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Mataram tahun ajaran 2024/2025.