SNM- 198 (Oral)
Celine Dagra Ranti
(Universitas pamulang )

Manfaat Jumlah Rakaat Shalat Terhadap Pembakaran Kalori Dalam Tubuh Dengan Pemodelan Matematika (Model Persamaan Regresi Eksponensial)

Shalat adalah ibadah yang wajib dilakukan oleh umat Islam, shalat juga mempunyai manfaat untuk kesehatan manusia, salah satunya adalah membakar kalori. Pembakaran kalori dalam setiap jumlah raka’at shalat, mampu membuat tubuh menjadi lebih sehat. Namun, belum diketahui berapakah kalori yang terbakar pada saat seseorang melakukan ibadah shalat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang berapa jumlah kalori yang terbakar dalam melaksanakan shalat sesuai dengan tumakninah. Model matematika yang digunakan adalah analisis regresi eksponensial sedangkan jenis sholat yang diteliti yaitu shalat fardhu (Subuh, Dzuhur, Ashar, Magrib, Isya) dan shalat sunnah (Dhuha dan Tahajud). Penelitian ini menunjukkan bahwa melaksanakan shalat dengan waktu tertentu dapat membakar kalori dan dapat membuat tubuh menjadi lebih sehat.

SNM- ()
Baiq Dina Dina
(Universitas Mataram )

SNM- 270 (Participant)
Dini Fajriah Islami
(Universitas Mataram)

Participant

SNM- 250 (Participant)
Hamissatun Asri
(Universitas Mataram)

Participant

SNM- 334 (Oral)
Nurul Hikmah
(Universitas Mataram)

Pengembangan Bahan Ajar Kalkulus Lanjut Diferensial Setting Model Treffinger Berbasis Pemecahan Masalah

Abstract 

This research aims to produce teaching materials for Advanced Differential Calculus in the Treffinger Model-Based Problem-Solving Setting that are valid and practical. Teaching materials, as one of the supporting facilities capable of meeting the needs of learners in developing learning, certainly play a crucial role. The availability of textbooks as the only source in advanced calculus lectures in the Mathematics Education study program is sometimes considered less representative for learners due to the differing needs of each learner and should ideally be utilized only as a supporting tool. This type of research is research and development using the R&D model with three phases, namely the first is the preliminary research phase, the second is the prototyping phase, and the third is the assessment phase. These teaching materials are validated in three aspects: content, presentation, and language. Validation analysis results show that teaching materials for advanced differential calculus with the Treffinger model-based problem-solving setting are valid in terms of content, presentation, and language. The conclusion of this research is that the teaching materials for Advanced Differential Calculus in the Treffinger Model setting are valid and practical.

Keywords: advanced differential calculus, treffinger model, problem solving

.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar Kalkulus Lanjut  Diferensial setting Model Treffinger berbasis pemecahan masalah yang valid dan praktis. Bahan ajar sebagai salah satu fasilitas pendukung yang mampu memenuhi kebutuhan peserta didik dalam mengembangkan pembelajaran tentunya memegang peranan yang penting. Ketersediaan buku teks sebagai satu satunya sumber dalam perkuliahan kalkulus lanjut di program studi Pendidikan Matematika yang dirasa terkadang kurang representataif bagi peserta didik karena adanya perbedaan kebutuhan dari masing masing peserta didik dan  sudah seharusmya dimanfaatkan hanya sebagai sarana pendukung saja. Jenis Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan menggunakan model R&D dengan 3 fase , yaitu pertama adalah tahap penelitian awal (preliminary research), kedua adalah tahap pengembangan (prototyping phase), dan ketiga adalah tahap asesmen (assessment phase). Bahan ajar ini divalidasi dari tiga aspek,yaitu isi , peyajian dan bahasa. Analisis hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar kalkulus lanjut diferensial dengan seting model treffinger berbasis pemecahan masalah valid dari segi isi, penyajian, dan Bahasa.  Kesimpulan dari penelitian ini, bahan ajar Kalkulus lanjut  Diferensial setting Model Treffinger valid dan praktis.

SNM- ()
Novia Herawati
(Universitas Mataram)

SNM- 342 (Participant)
Mulia Fitriani Wulansari
(Universitas Mataram )

Participant

SNM- 203 (Participant)
Siti Jaizah Faridah
(Universitas Mataram)

Participant

SNM- 205 (Oral)
Ketut Sarjana
(Universitas Mataram)

MENGHADIRKAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF DI DEPAN KELAS

Kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis telah menjadi hal mendasar yang sangat penting dikuasai pada abad 21. Berbagai penelitian telah dilaksanakan untuk memberi pemahaman terkait kerumitan konseptual dalam berpikir kreatif dan kritis.

Keterampilan berpikir kritis dan kreatif dalam pembelajaran matematika dapat dikembangkan dengan menghadapkan peserta didik pada masalah-masalah baru dan kontradiktif sehingga mereka mengkonstruksi pemikirannya untuk menemukan kebenaran dan alasan yang jelas .

       Berdasarkan pengalaman selama membimbing mahasiswa PPG prajabatan masih banyak para guru yang belum bisa menuangkan pikirannya agar siswa dapat berpikir kritis dan kreatif seperti apa yang ditargetkan pada kurikulum yang diembannya. Apakah mereka tidak tahu apa itu berpikir kritis dan kreatif atau ketika mereka tahu bagaimana cara membelajarkan agar dapat terwujud di dalam kelas ketika mereka mengajarkan sutu topik tertentu.

       Masalah yang muncul adalah 1) Para guru belum banyak memahami apa itu berpikir kreatif dan kritis dan 2) Bagaimana caranya supaya berpikir kreatif dan kritis hadir di depan kelas...

       Tujuan dari tulisan ini memberikan pengalaman agar para guru dapat mengungkapkan berpikr kritis atau kreatif siswa di dalam kelas.

      Untuk Untuk menghadirkan berpikir kritis kreatif di kelas sebaiknya para guru memahami tentang berpikir kritis dan kreatif serta indikator-indikatornya. Sebelum menghadirkan berpikir kritis dan kreatif diawali dengan mengajukan pertanyaan atau soal yang diselesaikan. Para guru matematika seyogianya mampu mengurai jawaban  persoalan tersebut dengan benar.dan Untuk memunculkan  kemapuan berpikir kritis dan kreatif para guru membuat  sub-sub pertanyaan supaya semua indikator dari berpikir kritis dan kreatif dapat muncul.

SNM- ()
junaidi junaidi
(Universitas Mataram)