Abstract List
Abstract ID	Status
SNM- 116 (Participant) Auliya Muhimmatul Khoiroh (Mataram University )	Participant
SNM- 103 (Participant) Nurul Magfirah (Mataram University)	Participant
SNM- 104 (Participant) Nilam Mulia Asri (Universitas Mataram )	Participant
SNM- 105 (Participant) Nilam Mulia Asri (Universitas Mataram )	Participant
SNM- 107 (Participant) Ayim Binasti (Mataram university)	Participant
SNM- 113 (Oral) Siti Malihatus Saniyah (Universitas Negeri Semarang)	Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Challenge Based on Ethnomathematics Learning Berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan intelektual yang dapat meningkatkan kualitas hidup manusia dan termasuk dalam salah satu kecakapan hidup abad ke-21. Pentingnya penguasaan kemampuan berpikir kritis ini nyatanya tidak selaras dengan pelaksanaan pembelajaran yang kurang mampu mengasah dan mendorong kemampuan siswa sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa melalui Challenge Based on Ethnomathematics Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengidentifikasi, menilai, dan menginterpretasi beberapa artikel dari database Google Scholar. Hasil dari kajian literatur ini adalah: 1) pembelajaran yang menerapkan Challenge Based Learning dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan berpiki kritis siswa; dan 2) pembelajaran matematika terintegrasi etnomatematika berpengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Challenge Based on Ethnomathematics Learning mampu menjadi salah satu upaya mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan untuk penelitian lebih lanjut untuk pembelajaran di sekolah.
SNM- 126 (Oral) Lintang Prameswari (Universitas KH Abdul Wahab Hasbullah )	Pengaruh Pembelajaran STAD Berbantuan Papan Kartu pada Materi Vektor kelas x Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran STAD berbantuan papan kartu pada materi vektor terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas X di MAN 9 Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Designs jenis Intact-Group Comparison. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA MAN 9 Jombang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi keterlaksanaan RPP, lembar observasi komunikasi lisan, soal papan kartu, dan soal tes sebagai instrumen utama. Serta rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan angket sebagai data pendukung. Instrumen soal tes berupa lima butir soal tentang vektor untuk kemampuan komunikasi matematis tulis dari siswa. Kemudian lembar observasi komunikasi lisan berisi pernyataan yang digunakan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis lisan siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis. Sebelum melakukan uji hipotesis, data yang diperoleh terlebih dahulu dilakukan uji normalitas. Berdasarkan perhitungan uji independent sample t tes menunjukkan bahwa nilai signifikansi yaitu < 0,001, signifikansi tersebut < 0,05, sehingga dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran STAD berbantuan papan kartu pada materi vektor berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.
SNM- 130 (Oral) Rina Nurhadiani (University of Mataram)	ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII MTs PUTRI NW NARMADA TAHUN AJARAN 2023/2024 Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linier dua variabel pada siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan metode kualitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket, tes soal, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan gaya belajar visual sebanyak 14 orang, gaya belajar auditorial sebanyak 15 orang, dan gaya belajar kinestetik sebanyak 17 orang. Subjek yang diambil dari setiap gaya belajar adalah masing-masing 2 orang, kemudian subjek diberikan tes uraian materi sistem persamaan linier dua variabel dan dilakukan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, siswa dengan gaya belajar visual dan kinestetik, sudah mampu melalui semua tahapan pemecahan masalah menurut Polya, sedangkan siswa dengan gaya belajar auditorial sudah mampu melalui tahap memahami masalah, membuat rencana penyelesaian, melaksanakan rencanan penyelesaian, namun belum mampu mencapai tahap memeriksa kembali penyelesaian yang didapat.
SNM- 99 (Participant) Kadek Sri Sunita Sari (Universitas Mataram)	Participant
SNM- 114 (Oral) Gemintang Cinta Winarko (Universitas Negeri Semarang)	Project-based Learning dengan Scratch untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kemampuan berpikir kreatif sangat penting bagi siswa, khususnya dalam bidang matematika, untuk mengatasi tantangan dunia nyata secara efektif. Sayangnya, banyak siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatifnya karena metode pengajaran dan sumber daya pendidikan yang digunakan oleh instruktur tidak memadai. Akibatnya, terdapat permintaan yang mendesak terhadap pendekatan dan materi pengajaran yang inventif, dengan pembelajaran berbasis proyek menggunakan Scratch yang muncul sebagai salah satu metode inovatif untuk mendorong kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian yang bersifat tinjauan sistematik ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan pendekatan Project-based Learning dengan Scratch sebagai alat pendidikan memang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam konteks pendidikan matematika. Selain itu, direkomendasikan pengembangan lebih lanjut dengan memanfaatkan aplikasi seperti Scratch atau alat pemrograman visual lainnya dan mengeksplorasi model penelitian alternatif untuk analisis komparatif.